VIOLENCIA EN LAS AULAS

Tras haber consultado la prensa, encontramos la siguiente noticia:

“LOS PROFESORES PODRÁN DEFENDERSE SI ALGÚN ESTUDIANTE LES AGREDE, ESO SÍ EN ÚLTIMO CASO, PORQUE PRIMERO TRATARÁN DE CONTENER LA AGRESIÓN, SEGÚN EL PROTOCOLO QUE HA APROBADO EDUCACIÓN” (Periódico “20 minutos” 16-11-07).
Las agresiones físicas a los profesores son hechos cada día más comunes en nuestra sociedad y ante tales sucesos queremos saber tu opinión:

ENFOQUE TRADICIONAL

1. Fundadores de la pedagogía tradicional.
En el siglo XVII surgen algunas críticas a la forma de enseñanza que se practicaba en los colegios internados. Éstos estaban a cargo de órdenes religiosas, tenían como finalidad alejar a la juventud de los problemas propios de la época y de la edad, ofreciendo una vida metódica en su interior. Se enseñaba los ideales de la antigüedad, la lengua escolar era el latín, y el dominio de la retórica era la culminación de esta educación. Los jóvenes, eran considerados propensos a la tentación, débiles y con atracción por el mal, por lo tanto, se consideraba necesario aislarlos del mundo externo, ya que éste es temido como fuente de tentaciones. Había que vigilar al alumno para que no sucumbiera a sus deseos y apetencias naturales.
Esta sala es una reproducción del modelo de escuela tradicional de primeras letras que durante el siglo pasado y hasta los años 50 apenas experimentó variaciones.
Comenio, publicó en 1657 su obra titulada Didáctica Magna o Tratado del arte universal de enseñar todo a todos. En ella se señalan lo que serán las bases de la pedagogía tradicional.

2. Características de la Escuela Tradicional.
La Escuela Tradicional del siglo XVII, significa Método y Orden. Siguiendo este principio, identificamos los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela:
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A. Magistrocentrismo.
El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno.
B. Enciclopedismo. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación; todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en él, graduado y elaborado, si se quiere evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera del manual.
C. Verbalismo y Pasividad. El método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este método.
En el siglo XVIII se profundizó la crítica que a la educación de los internados habían dirigido Ratichius y Comenio. Posteriormente en el siglo XIX, autores como Durkheim, Alain y Cháteau sostienen que educar es elegir y proponer modelos a los alumnos con claridad y perfección. El alumno debe someterse a estos modelos, imitarlos, sujetarse a ellos. Para estos autores, la participación de los elementos que intervienen en el proceso educativo, no difiere sustancialmente de la postura sostenida por Comenio y Ratichius (s.XVII).
El maestro simplifica, prepara, organiza, y ordena. Es el guía, el mediador entre los modelos y el niño. Mediante los ejercicios escolares los alumnos adquirirán unas disposiciones físicas e intelectuales para entrar en contacto con los modelos. La disciplina escolar y el castigo siguen siendo fundamentales. El acatar las normas y reglas es la forma de acceso a los valores, a la moral y al dominio de sí mismo, lo que le permite librarse de su espontaneidad y sus deseos. Cuando esto no es así, el castigo hará que quien transgredió alguna norma o regla vuelva a someterse a éstas renunciando a los caprichos y tendencias personales. Para cumplir con esto los maestros deben mantener una actitud distante con respecto a los alumnos.
La filosofía de la Escuela Tradicional, considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, en tanto que se les considera de gran utilidad para ayudar al niño en el progreso de su personalidad. Esta filosofía perdura en la educación en la actualidad.
En su momento la Escuela Tradicional representó un cambio importante en el estilo y la orientación de la enseñanza, sin embargo, con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación; llevando inclusive a prácticas pedagógicas no deseadas. Por ello, cuando nuevas corrientes de pensamiento buscaron renovar la práctica educativa, representaron una importante oxigenación para el sistema; aunque su desarrollo no siempre haya sido fácil y homogéneo, sin duda abrieron definitivamente el camino interminable de la renovación pedagógica. De ahí la importancia de la llamada Escuela Nueva en sus diversas manifestaciones.

Comentario del vídeo (contexto)

Es un tema que nos concierne a todos aquellos que nos formamos en el ámbito de Educación Física, el fomentar la importancia que tiene en la sociedad la práctica regular de ejercicio físico.

Mirando a nuestro alrededor podemos observar como los jóvenes dejan de practicar ejercicio físico, poniendo en su escala de prioridades otras diversiones, quizás no tan saludables.

Nosotros que tenemos en nuestro poder, o estamos en ello, los conocimientos acerca de numerosos beneficios de esta práctica deberíamos concienciar aquellos que nos rodean, que con un poco de ejercicio verán como se sienten mucho más llenos de energía.

Desde este instante en el que aún no hemos salido al comercio como profesionales, deberíamos plantearnos desde que ámbito podríamos ser útiles para esta sociedad llena de nocivos hábitos.

Después de haber visto el reportaje y mirándonos como futuros profesores de educación física, tengo que aplaudir la iniciativa innovadora de éste, nuestro futuro compañero. Ha sido capaz de captar la atención de sus alumnos, provocándoles las ganas de conocer un poco acerca de un tema relevante. Educar de una manera integral a los alumnos, no sólo con sesiones (no menos importantes) de trabajo de resistencia, velocidad... sino haciéndoles ver el porqué de éstas.

Somos nosotros los que debemos hacer que la sociedad considere importante (porque lo es) eso por lo que cada mañana nos levantamos para ir a la facultad.